به نقل از «ایمنا»

هیچ کلاس درسی در استان اصفهان از نظارت مغفول نیست

تاریخ انتشار: ۲۶ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۸۵۷۰۷۲

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: سرگروه‌های درسی در مناطق و نواحی کلاس‌ها را رصد می‌کنند و گروه‌های درسی استان نیز این نظارت را در تمام مدارس روستایی و شهری دارند و هیچ کلاسی از نظارت مغفول نمی‌ماند.

‌وجیهه فاضل در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا، با اشاره به تحصیل ۵۱۳ هزار و ۴۱۳ دانش‌آموز در مدارس مقطع ابتدایی استان اصفهان، اظهار کرد: تا حدودی افت تحصیلی در دانش‌آموزان مشاهده می‌شود علاوه بر آن مسائل تربیتی هم تا حدودی تحت‌الشعاع کرونا قرار گرفت.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: آموزش حضوری ویژگی‌های دیگری دارد و در کنار هم بودن دانش‌آموزان باعث ساخته شدن و پیشرفت آنها است که در دوران کرونا این حضور وجود نداشت و تا حدود زیادی در افت درسی و رفتاری دانش‌آموزان تأثیر داشت؛ اما هنوز نمی‌توان از این موضوع درصدی ارائه داد.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان درباره روش جبران عقب‌ماندگی‌های درسی بعد از کرونا در مدارس، افزود: طرح «تثبیت و یادگیری» در دوران تابستان در مدارس اجرا شد و دانش‌آموزانی که نمرات نیاز به تلاش یا قابل‌قبول دریافت کرده بودند در این طرح شرکت کردند و اوایل شهریورماه از آنها آزمون گرفته و نمره آنها برای خردادماه ثبت شد و این‌گونه جبران درصدی از افت تحصیلی بسیاری از دانش‌آموزان انجام شد.

وی اضافه کرد: در طول سال نیز این طرح جبرانی ادامه یافت و دانش‌آموزان دچار ضعف و افت درسی، در روزهای پنجشنبه کلاس‌های جبرانی و آموزش‌های بیشتری دریافت کردند.

نظارت بر کیفیت تدریس معلمان مناطق روستایی اصفهان با اجرای طرح "راهبران آموزشی"

فاضل درباره نظارت بر کیفیت تدریس معلمان، گفت: برنامه‌ای تحت عنوان «راهبران آموزشی» در مناطق روستایی اجرا می‌شود که در هر منطقه یک یا دو نفر راهبر آموزشی با انجام مصاحبه از مدرسان و کارشناسان آموزشی انتخاب شدند و دوره‌های حضوری تحت عنوان «توانمندسازی راهبران» برای آنها برگزار شده است.

وی ادامه داد: در حال حاضر این افراد بر مدارس نظارت دارند و کیفیت تدریس را با بازدیدهای لازم بررسی می‌کنند، علاوه بر این سرگروه‌های درسی در مناطق و نواحی کلاس‌ها را رصد می‌کنند و گروه‌های درسی استان نیز این نظارت را در تمام مدارس روستایی و شهری دارند و هیچ کلاسی از نظارت مغفول نمی‌ماند.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: در تمام مناطق افت تحصیلی دیده می‌شود که برای همه مناطق حتی مناطقی که در زمان کرونا تعطیلی زیادی نداشتند و وضعیت بهتری دارند، طرح تثبیت و یادگیری اجرا شد، زیرا لازم است به طور مرتب و در هر شرایطی برای تثبیت و تعمیق یادگیری دانش‌آموزان برنامه‌ریزی‌هایی داشته باشیم.

وی درباره میزان بازماندگی از تحصیل در استان اصفهان، اظهار کرد: بازماندگان از تحصیل اگر هر تعدادی باشند مواردی در آن مطرح است که دلیل آن باید در آمار آورده شود؛ برای مثال ممکن است انتقال از مدرسه‌ای به مدرسه دیگر صورت گرفته باشد که این جابه‌جایی در سامانه ثبت نشده باشد یا دانش‌آموزی بدون دریافت پرونده و حذف از سامانه به خارج از کشور مهاجرت داشته یا حتی دانش‌آموز اتباعی در کلاس حضور دارد؛ اما برگه‌های هویتی او هنوز تکمیل نشده و در نهایت موارد فوت دانش‌آموز است که تمام این مباحث در گروه بازماندگان از تحصیل ثبت می‌شود؛ در سال گذشته تنها سه یا چهار نفر به علت ناتوانی مالی از تحصیل بازمانده بودند که آنها نیز جذب مدارس شدند و آمار بازماندگان از تحصیل امسال هنوز مشخص نیست.

فاضل با اشاره به ثبت‌نام اتباع بدون برگه‌های هویتی، خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش در روند ثبت‌نام این افراد بیشترین همکاری را دارد و آنها باید برای دریافت برگه هویت یا شناسنامه به فرمانداری‌ها مراجعه کنند، زیرا اگر بدون مجوز به‌عنوان مهمان در مدرس‌های حضور یابند در صورت کوچک‌ترین اتفاقی مدیر مدرسه و آموزش و پرورش مسئول است، چرا که دانش‌آموزی که در هیچ سامانه‌ای ثبت نشده، را ثبت‌نام کرده است.

کد خبر 633679

منبع: ایمنا

کلیدواژه: مدارس دانش آموزان معلمان تحصیل آغاز سال تحصیلی جدید بازماندگان از تحصیل تحصیل اتباع سال تحصیلی مقاطع تحصیلی برگه هدایت تحصیلی کودکان بازمانده از تحصیل شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق آموزش و پرورش استان اصفهان دانش آموزان

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۸۵۷۰۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مراد صحرایی: در دولت سیزدهم مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم / تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامه‌های پرورشی

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آن‌ها برای اجرای فعالیت‌های ورزشی و پرورشی تغییر می‌کند.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.

وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.

صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخش‌های آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.

سند 2030 از جریان برنامه‌ریزی کشور حذف شد

وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سال‌های گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامه‌ریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زده‌ایم.

وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سال‌های 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.

نقشه راه سند در شورای عالی انقلاب فرهنگی

صحرایی بیان کرد: تمام دستگاه‌ها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاه‌های مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.

وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخص‌گذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامه‌ها اولویت‌بندی نشده است.

خوشبختی این است که رییس‌جمهور بر اجرای سند تاکید دارد

صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاه‌ها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آیین‌نامه با عنوان توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزی در هیئت دولت تصویب شد.

2500 هنرستان کد اقتصادی می‌گیرند

وی ادامه داد: طبق این آیین‌نامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین می‌شوند هم اکنون هنرستان‌ها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.

صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها تحصیل می‌کنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستان‌ها بروند، هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت در آیین‌نامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشته‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتاب‌های درسی نیز باید تغییر کند.

آخرین وضعیت تغییرات کتاب‌های درسی

وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتاب‌های درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگی‌های پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتاب‌های درسی است، کتاب‌های جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.

تغییر مواد درسی و حجم آن

وی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارت‌ها در تغییرات کتاب‌های درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیت‌های ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامه‌ها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر می‌کند.

امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا می‌شود

صحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتاب‌های درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامه‌ریزی می‌شود تا دوره‌هایی را برای ارتقای خود داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.

صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبه‌بندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.

وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.

30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار گرفت

وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیس‌جمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسه‌ای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبت‌ها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.

وی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سال‌ها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام می‌شوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیب‌های اجتماعی است تا دانش‌آموزان را در برابر آسیب‌ها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدن‌ساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.

منبع: تسنیم